英语，新式精神鸦片？

大学生家教供大于求 教小学也要英语六级     　　不知从何时开始，英语成了许多中国人生命中挥之不去的梦魇：中学要考，大学要考，读硕士要考，读博士也要考，好不容易混出了学校的“烤笼”，却还是逃不脱英语的桎梏，当公务员进门时得考，搞专业评职称还得考。我们将科举时代的八股文骂得体无完肤，殊不知科举学子只要中了进士，就可以把八股文弃若弊履，而现在的英语，却是让你活到老，考到老，可以毫不夸张地说：在当今中国，你要是考不好英语，你就几乎什么都不是！  　　英语是怎样来到中国的？英语消耗了我们多少金钱？英语浪费了我们多少青春？英语摧残了我们多少人才？今年4月，这场批判的始作俑者，将中国人对英语教育及英语考试的反思引向纵深。这是第一本探究英语在中国泛滥及其危害的专著，兼有畅销书的生动与理论著作的深刻，活泼热烈的笔触拨转着“英语是怎样来到中国的”、“英语的先天不足”、“英语泛滥的危害”、“民族与语言”、“中国的崛起和汉语的流行”等诸多话题，既是一幅英语发展、扩张、侵略世界的全景图，又是一部英语在中国泛滥的众生相，更是一篇反对英语霸权的檄文。 英语霸权的辩证思考  　　目前在我国相关政策和教育导向中，英语在某些方面已取得霸权地位，主要体现在两方面：一是把英语定为选拔任何一种高等人才的硬性条件；二是许多著名高校不顾学科内容倡导用英文讲课。以中文学科为例，国际间的中国文学研讨，完全可以、也完全应该以中文为第一语言；中国文学学科研究者所需要的国外研究信息、国外文学理论动向，完全可以通过阅读翻译作品来获得。把英语作为遴选中国文学研究人员的硬性标准，到目前为止，实际上已经“流放”了许多优秀的人才。 英语已成一个巨大的考试毒瘤  　　英语的学习当然很重要，但是我国目前的教育、升学和晋级等诸多方面，所面向的人群之广，对英语学习掌握程度所提出的要求之高，都已经被提高到了一个令人感到诧异的程度。下面的文章提出了许多人想说不敢说、想说又无从说起的问题，看过这文章你会发现，这真的是一个发人深省的问题。  　　一、看看英语是什么东西  　　先看我们伟大的汉语，国家汉字的扫盲标准是1500个字，理工科大学生一般掌握2000个汉字就可以了。就凭这2000个字，再查查字典，大家可以读书、看报、搞科研。可以很顺利地读一些名著，如《红楼梦》等。  　　再看看英语，在英语世界里，没有2万个词汇别想读报，没有3万个词汇别想把周刊读顺，英语国家大学毕业10年后的职业人士一般都懂8万词汇。新事物的涌现，总伴随着英文新词的产生，例如火箭(ROCKET)，计算机(COMPUTER)等，可汉语则无须，不就是用“火”驱动“箭”么，会“计算”的“机” 么！可英文就不能这样，不能靠组词，否则“太长”了。如火箭将成为“FIRE-DRIVEN-ARROW”，计算机将成为“COMPUTAIONAL- MACHINE”等。太长的字会降低文章的可读性与读者的理解能力。从中大家可以看出英语是一种非常落后没有科学性的语言。是西方国家语言中最难学的一种。  　　在美国，高中毕业能看懂报纸就不错了，所以美国表意的动画片，漫画很发达，能看懂名著就可以吹大牛了，自以为高素质了，可是这样的人在中国只能算小学生的水平，是被认为没有多少文化的人。  　　由于英语词汇太多，因此容易忘记是很正常的，如果大家有兴趣拿沙士比亚的原著去考考现在国内所谓的英语专家，他们肯定不及格。美国9.11事件后，产生的很多新词汇，连美国自己的国民也有很多搞不清楚的。  　　目前，英文词汇已突破50万，预计下世纪中叶，将突破100万大关。  　　因此可以说学好英语是没有止境的，英语考试可以考倒一切人，不管你是一辈子学英语，也不管你是什么英语专家。  　　但话又要说回来，如果用于正常的英语交流又很容易，一般掌握1000-2000个单词就够了。美国的农民一般掌握的词汇不超2000个。  　　下面我们看看无知的教育官僚们是如何利用英语考试手段来祸国殃民的。   文化霸权、利益分配失衡与“英语疯狂”   　　《牛津英语词典》编辑Burchfield就曾经把所谓英语语言的欠缺同人类面临的贫穷、饥饿、疾病的欠缺相提并论。他说：“任何受过教育的人，如果不懂英语的话，便完全可以被视为一种‘欠缺’。人类遭受的最为严酷，同时也是最难补救的欠缺是贫困、饥饿、疾病。相比之下，与眼欠缺则不那么引人关注，但其严重性却不相上下。”冷战时代，艾伦•杜勒斯也曾经说：“如果我们教会苏联的年轻人唱我们的歌曲并随之舞蹈，那么我们迟早将教会他们按照我们所需要他们采取的方法思考问题。”还是在上个世纪的80年代，英国文化委员会主席在1983－1984年度报告中说：“我们的语言是一笔最为巨大的财富，甚至远比北海的石油还要丰富，因为它的储量是取之不尽的。尽管我们不搞垄断，但这一特殊品牌始终极为抢手……指导我们国家命运的人也有此同感，认为有必要对这笔无形的、上帝恩赐的财产进行投资，予以充分的开发。”无疑这又在文化优越感的底子上又抹上了一笔“商业利益”的华彩。　如今冷战如今结束了，情况变化了吗？没有。冷战结束了，全球化出现了。前美国商务部高级官员大卫•罗斯科普在谈到全球化促进不同文化整合的问题时说： 　　“ 对美国来说，信息时代对外政策的一个主要目标必须是在世界的信息传播中取得胜利，像英国一度支配海洋那样支配电波。”  　　“未来的世界文化一定要由美国文化来支配。”  　　一种文化能够最终支配其他文化最直接最有效的手段是什么？语言！还是这个大卫•罗斯科普，他坦承：  　　“如果世界趋向一种共同的语言，它应该是英语；如果世界趋向共同的电信、安全和质量标准，那么，它们应该是美国的标准；如果世界正在由电视、广播和音乐联系在一起，节目应该是美国的；如果共同的价值观正在形成，他们应该是符合美国人意愿的价值观。”  　　我们不能置身于全球化之外，英语，我们是需要学习，但是我们不能漠视这种文化霸权的威胁,不能集体无意识的“疯狂”学习，不能把英语作为称量自己民族人才精英的首选尺度。上一个世纪的几个动荡时代，我们民族文化的许多优秀传统被我们自己无情打碎了，如今我们在艰难的重建，如果我们漠视这种文化霸权的诉求，我看不到我们民族文化的前途。而我们现在做的却是恰恰在极力迎合这种文化霸权的诉求，这也正是现在我们社会“疯狂英语”的又一个重要原因。在英语语言霸权面前我们失去了判断力，又一次陷入近乎全民性的集体无意识。  　　近代以来我们民族经受了太多的屈辱，从不断反省中我们看到了问题的关键：我们太落后了。落后就要学习，我们的民族是一个能够忍辱负重自强不息信奉所谓“拿来主义”的民族，从曾国藩李鸿章到康有为梁启超再到孙中山、毛泽东，在不断学习西方的探寻中最终摆脱了屈辱赢得了民族独立。然而在共和国的最初30年由于种种原因我们又一次走到了后面，为什么？很多人在思考、再追问。《话说黄河》的解说词还有人记的吧？那种强烈的怀疑情绪深深刻印在知识分子对我们民族的历史和对我们民族文明模式的反思上。1989年天安门事件后，这种虚无主义的反思戛然中断，然而它的潜流依旧在我们灵魂深处激扬。集体无意识的“疯狂”学习英语正是这股潜流现在的出处。而改革开放以来，某些领域社会利益分配的失衡使这股集体无意识的潜流汇集成了一片几乎看不到边际的海洋。  　　哪些领域利益分配失衡在助长“英语疯狂”，在迎合着英语霸权的文化诉求？  如何对付英语霸权？  　　1、 国家有计划的培养极少数有语言天赋的人，从小学好英语，在机械翻译的辅助下为绝大多数的民众服务。其他人根据爱好学习英语，不作各级学习专业的硬性的要求。这样把绝大多数的专业人员从英语学习的浪费的收效微小的时间中解放出来。     2、 把中英语言之间的可机械翻译的子语言整理出来。这一系统由中英无歧意词汇和中英无歧意标准语法构成。在中英可机械翻译的子语言之间，翻译不需要语义的分析。不需要通过语言的深层结构。中文翻译成英文是，不是象现在这样的通过翻译系统直接翻译，这样做，有许多误译。使用人又很难判断和纠正。使用可机械翻译子系统时，系统先将你的中文转化为可机械翻译的中文。这样语义会损失。你可以通过补充可机械翻译语言来部分挽回。除了中文和英文，世界上所有语言之间都有一个可机械翻译的子语言存在。 英语VS汉语50年后谁领风骚      英语不仅是英、美等国国民的母语，也是世界通用语，从联合国到国际会议再到跨国公司业务都离不开它，不少国家近年来更是连连掀起学英语的热潮。不过，英国的一位语言学家却认为，到2050年，全球将形成多种语言鼎立的局面。届时，英语将失去最高统治地位，而汉语将成为新的必学语言。